根据党中央统一部署，自今年春节后至七月底，在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育。正确的政绩观是为政之德、从政之道、施政之要，是检验领导干部党性修养、宗旨意识、能力作风的试金石。当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，“十五五”规划蓝图即将展开，教育事业作为国之大计、党之大计，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。奋进“十五五”、开创教育发展新局面，全市教育系统必须走在前、作表率，牢固树立和践行符合新发展理念、顺应人民期盼的正确政绩观，确保教育改革发展始终沿着正确方向前进。

一、深刻认识树立和践行正确政绩观的极端重要性，切实增强思想自觉和行动自觉

树立和践行正确政绩观，事关党和国家事业发展全局，事关中国式现代化建设的根基与未来，更直接关系到千家万户的希望和亿万青少年的健康成长。教育事业具有基础性、先导性、全局性地位，教育领域的政绩观，不仅影响教育自身的高质量发展，更深远影响人口素质、科技创新和社会进步。近年来，在省委、省政府和市委、市政府的坚强领导下，我市教育系统认真贯彻落实党的教育方针，持续深化作风建设和效能革命，广大干部教师干事创业的精气神得到有效提振，推动全市教育事业取得了长足进步。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，对照党中央的要求和人民群众对优质公平教育的期盼，个别县（市、区）、学校和干部教师的政绩观仍存在一些偏差和误区，主要表现在：一是存在“重显绩、轻潜绩”倾向。过于关注容易出彩、看得见的“面子工程”，如热衷于打造少数“标杆学校”、“亮点项目”，而在促进区域教育均衡、加强乡村薄弱学校建设、深化课堂教学改革等打基础、利长远的工作上投入不足、韧劲不够。二是存在“重数量、轻质量”倾向。片面追求升学率、竞赛获奖数量、项目申报数量等量化指标，忽视学生全面发展、个性成长和核心素养培育，教育评价的指挥棒尚未完全扭转到立德树人根本任务上来。三是存在“重管理、轻服务”倾向。习惯于行政命令式管理，深入学校、课堂一线调研指导少，倾听师生家长心声、解决实际困难不够主动、不够及时，官僚主义、形式主义仍有表现。四是存在“重当下、轻长远”倾向。对教育发展规划的前瞻性、系统性研究不足，有时为了短期“政绩”或应付检查，匆忙上马项目或推进改革，缺乏科学论证和持续跟进，导致资源浪费或效果不佳。这些问题虽然发生在局部，但影响很坏，必须引起我们高度重视，以此次学习教育为契机，以刮骨疗毒的勇气和久久为功的韧劲，坚决予以纠正。

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树立和践行正确政绩观是一项长期而艰巨的政治任务，必须加强领导、周密部署、常抓不懈。

（一）加强理论学习，筑牢思想根基。将正确政绩观学习教育作为全市教育系统各级党组织理论学习中心组学习、干部教师培训的重要内容，深入学习领会党中央关于政绩观的重要论述和精神实质，开展专题研讨，进行典型案例剖析（包括正面先进和反面警示），引导广大干部教师从思想深处解决好政绩观问题。

（二）健全制度机制，规范权力运行。完善教育重大决策调研论证、风险评估、合法性审查等程序，防止盲目决策、违规决策。健全教育经费使用、项目建设、招生考试、职称评聘等重点领域的监管制度，扎紧制度笼子。深化教育督导体制改革，强化督导结果运用，将其作为评价政绩的重要依据。

（三）营造良好生态，激励担当作为。坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，落实“三个区分开来”要求，为敢于担当、踏实做事、不谋私利的干部教师撑腰鼓劲。大力宣传教育系统涌现出的先进典型和感人事迹，弘扬教育家精神，营造崇尚实干、注重实绩、风清气正的良好政治生态和育人环境。

同志们，政绩观正，则教育兴；政绩观偏，则教育损。错误的政绩观可能会带来一时的“亮点”，但终将损害教育事业健康发展，辜负党和人民的信任与重托。让我们更加紧密地团结起来，以此次专题学习教育为新的起点，切实把树立和践行正确政绩观内化于心、外化于行，自觉用好“主动想、扎实干、看效果”的工作方法，凝心聚力，真抓实干，奋力谱写市教育事业高质量发展新篇章，努力创造出经得起实践检验、人民评议和历史考验的优异政绩，为推进中国式现代化市实践贡献教育力量！