“十四五”时期，是X县教育事业在新时代实现高质量发展的关键五年。五年来，在县委、县政府的坚强领导和上级教育部门的有力指导下，X县教育系统始终坚持以总书记新时代中国特色社会主义思想为指引，认真学习贯彻总书记总书记关于教育工作的重要论述，坚守为党育人、为国育才初心使命，全面贯彻党的教育方针政策，紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一中心目标，落实立德树人根本任务，加强党对教育工作的全面领导，始终坚持教育优先发展战略，深化教育领域综合改革，加大教育投入，改善办学办园条件，均衡配置教育资源，促进教育教学质量提升，巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，推进全县教育事业高质量发展，努力办好人民满意的教育，现将X县“十四五”期间教育发展工作总结报告如下。
一、基本情况
全县有各级各类学校66所，其中：中小学25所（完全中学1所，初级中学2所，寄宿制完全小学22所），幼儿园41所，另设有3所小学附设学前幼儿班，巡回支教点34个，县域内学前适龄幼儿4804人，在园幼儿4482人，赴异地就读幼儿190人，学前三年毛入园率达97.25％。中小学在校生共计15309人，其中：小学生9731人，初中生4571人，高中生1007人（X班122人），义务教育适龄残疾儿童少年196人。中小学教师编制863人，中小学教职工1333人，其中：中小学专任教师961人，后勤人员372人；幼儿园教职工472人，其中：在编2人，保教人员260人，保育员68人，后勤人员142人。全县教职工总数达1805人。小学生均建筑面积19.11平方米，中学生均建筑面积16.93平方米，幼儿生均建筑面积12.6平方米。
二、采取的主要措施及成效
（一）强化党建引领，全面落实立德树人根本任务。一是党对教育工作全面领导。切实发挥县委教育工作领导小组作用，将党的领导贯穿教育工作全过程，通过深化“党建＋教育教学”融合模式，深入推进“双五”党组织标准化建设，推动教育系统党建与业务同频共振、互促共进。先后制定出台《全面加强中小学校党的建设工作的若干措施》《全面推行中小学校党组织领导的校长负责制实施办法》等文件，为教育系统党建工作提供清晰“路线图”与坚实“制度盾”。通过单建党支部、成立联合党支部、挂靠就近学校等方式，实现中小学幼儿园党组织全覆盖，共设立党支部26个；分层分类推进“双五”标准党组织建设，打造县级党建示范校3所、州级党建示范校8所，充分发挥示范引领、以点带面作用，形成“一校一品”党建品牌矩阵。截至“十四五”末教育系统党员总数达358人，同比2020年底新增54人；配备中小学及幼儿园党支部书记25人、专职副书记16人，24所学校实现党支部书记与校长“一肩挑”，党组织领导的校长负责制在全系统全面落地。二是加强中小学思政教育。制定《中小学思想政治理论课教师队伍建设工作方案》《县级党员领导干部上讲台讲授思想政治理论课实施方案》等文件措施，实行讲思政课、听思政课、说思政课制度，加强思政课教师队伍建设，培养思政课骨干教师，推动县级领导干部讲授“开学思政第一课”和入校上讲台讲授思政课制度化、常态化，构建“分层施教、全员覆盖”的思政教育体系，统筹推进中小学思政课一体化建设，成立中小学思政课一体化建设指导委员会，开展优质思政课评比活动，打造精品思政课，着力推动总书记新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，引导师生厚植爱国情怀、坚定理想信念，构建“人人讲思政，处处讲思政”的思政育人新格局，营造良好思政教育氛围。三是创建民族团结进步。民族团结教育融入日常，以铸牢中华民族共同体意识为主线，将党的民族理论、民族政策纳入党委中心组及各校“周五”政治理论学习内容组织学习；指导学校依托宣传栏、AAA等载体宣传民族团结知识，开展“民族团结杯”足球赛、民族手工课、藏族谚语比赛等特色活动，邀请全国道德模范、省级先进工作者分享民族团结故事，营造“你中有我、我中有你”的浓厚氛围；借助“小手拉大手—人人学国语、户户讲文明”活动，发放《X县牧民群众学习国家通用语言文字简明读本》，推动中华民族共同体意识在师生心中扎根，多所学校获评“青海省民族团结进步先进集体”。四是五育并举全面发展。以发展素质教育为核心，实施学校体育固本行动、美育提升行动、劳动教育推广行动，促进学生全面发展、健康成长。开齐开足音体美及实验操作等课程，杜绝挤占现象，提高音体美及实验操作授课质量，培养学生音体美兴趣爱好，挖掘特长生专门加以培养。积极开展校园足球、篮球、乒乓球比赛等活动，保障学生校内每天运动2小时，培养每个孩子掌握1—2项体育技能，切实提高学生身体素质。落实劳动教育方案，推动中小学生劳动教育，丰富劳动教育内容，采取有效措施，学校、家庭、社会“三位一体”共同发力，教育孩子养成良好的劳动习惯。
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（一）优化教育资源配置。进一步加大教育投入，向农村学校和薄弱学校倾斜。加强农村学校和薄弱学校基础设施建设，改善办学条件。促进城乡教育资源共享，缩小城乡、校际差距。根据县域人口变化和城镇化发展趋势，适时调整中小学布局规划。加强学校改扩建，增加学位供给，防止学校“大班额”“择校热”问题。
（二）加强师资队伍建设。加大教师补充力度，通过公开招聘、人才引进等方式，及时补充教师队伍，重点补充语文、音体美、信息技术等紧缺教师，优化教师队伍结构。加强教师培训培养，提高教师的专业素养和教学能力。加强骨干教师和学科带头人培养，充分发挥他们的示范引领作用。严格落实教师绩效考核制度，充分调动教师工作积极性和创造性。落实乡村教师优惠待遇，吸引优秀教师到乡村学校任教。
（三）提升义务教育质量。深化教育教学改革，全面落实国家课程方案和课程标准，推进课程改革创新。加强课堂教学改革，提高教学效率质量。加强教学管理，建立健全教学质量监测和评估机制，及时发现和解决问题。推进素质教育，加强和改进学校德智体美劳教育。广泛开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动，培养创新精神和实践能力，提高学生综合素质。加强教研教改，开展课题研究，总结教育教学经验，推广教研成果，以研促教，提高教学质量。
（四）推进学前普及普惠发展。将学前教育普及普惠督导评估验收列入2026年重点工作任务进行专题部署推进，加强化组织领导，强化部门协同，对照各项评估指标逐一开展县级自查自评，并针对以上问题困难，并报请县委、县政府主要领导共同研究制定解决措施，不断加以完善，专项推进评估验收工作，保证各项评估指标达标，确保顺利通过省级督导评估验收和国家认定。
（五）强化教育督导评估。建立健全义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠发展督导评估指标体系，加强对办学办园全过程、全方位督导评估。完善督导结果运用机制。加强教育督导队伍培训，提高督导人员的业务水平和工作能力。建立一支素质高、业务精、责任心强的教育督导队伍，确保教育督导工作的科学性和权威性。