今天，我们在这里召开全市教研工作推进会，主要任务是深入贯彻落实*省教育厅教研工作推进会的精神，围绕当前正在深入开展的中小学教辅材料问题整治“突击战”，分析形势、统一思想、压实责任，部署下一阶段全市教研工作的重点任务。刚才，几个县（市、区）的同志作了很好的交流发言，分享了各自在策应教辅改革、加强队伍建设、深化校本教研等方面的经验和思考，市教科所的同志也传达了省里的最新精神，我都认真听了，很受启发。总的来看，前一阶段全市教研战线的工作是扎实的，成效是显著的，为稳定教学秩序、提升教育质量作出了重要贡献。在此，我代表市教育局，向辛勤工作在全市教研战线的同志们，表示衷心的感谢和诚挚的问候！下面，我讲三点意见。

　　一、认清形势，提高站位，深刻把握新时代教研工作的战略意义

　　当前，一场声势浩大的教辅材料问题整治“突击战”正在全市范围内深入推进。我们必须清醒地认识到，这绝不仅仅是一场针对违规收费、加重负担的专项治理，更是一场直面教育教学深层次矛盾、推动育人方式系统性变革的攻坚之战。教辅材料泛滥的表象之下，深藏着的是我们部分学校、部分教师对教学研究的轻视、对课程标准把握的偏差、对学生认知规律探索的不足，以及优质教学资源供给的结构性短缺。

　　“突击战”的目标是治标，是斩断违规征订的利益链条，净化育人生态。但这远远不够，治本之策在于强基固本，在于提升教育教学的核心竞争力。这个“本”，就是高质量的教研；这个“基”，就是高水平的教师队伍。只有当我们的课堂教学足够高效，能够精准地解决学生的学习困难；只有当我们的校本资源足够丰富，能够充分地满足学生的个性化需求；只有当我们的教师队伍研究能力足够强大，能够自主地将国家课程转化为生动活泼的育人实践时，对额外教辅的“拐杖依赖”才会自然消减，教辅材料整治的成果才能真正巩固下来。因此，加强教研工作，不是一项常规性的业务工作，而是事关立德树人根本任务落实、事关教育高质量发展全局的战略性工程。*省教育厅召开的教研工作推进会，明确提出了教研工作要为基础教育高质量发展提供“强有力的专业支撑”。这是省里对教研工作的新定位、新要求。我们必须从战略和全局的高度，深刻认识到，抓教研就是抓质量，抓教研就是抓改革，抓教研就是抓未来。在教辅改革的倒逼之下，教研工作的战略地位比以往任何时候都更加凸显，其使命责任比以往任何时候都更加重大，其改革发展的迫切性比以往任何时候都更加突出。全市各级教育行政部门和教研机构，必须把思想和行动统一到省、市的决策部署上来，切实增强做好新时代教研工作的责任感和紧迫感。

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　　第二，以队伍建设为根本，锻造高素质专业化“主力军”。事业成败，关键在人。必须把教研队伍建设摆在重中之重的位置，多措并举，打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、作风扎实的教研“铁军”。一是“配齐”与“盘活”并举，解决“有没有人”的问题。各县（市、区）教育局要主动向当地党委、政府汇报，积极协调编制、人社部门，用好用足政策，通过公开招聘、人才引进、内部调剂等多种方式，力争在2026年底前，全面配齐所有学段、所有学科的专职教研员。同时，要“盘活”存量，建立市、县两级兼职教研员遴选和管理办法，将一大批教学水平高、研究能力强的一线骨干教师吸纳进来，形成一支规模宏大、专兼结合的教研力量。二是“充电”与“压担”并重，解决“能力强不强”的问题。要实施“教研员专业发展支持计划”。一方面，要加强培训“充电”。建立教研员五年一轮的全员培训制度，定期组织他们到高校、国家级教研机构研修，到教育发达地区跟岗学习，不断更新教育理念，拓宽学术视野。另一方面，要主动“压担子”。建立教研员“三个一”工作制度，即每位教研员每学期至少要在一个教学单位承担一个周期的完整教学任务，主持一项市级以上的研究课题，撰写一篇高质量的调研报告。要建立教研员联系学校制度，让他们在指导基层实践中淬炼真本领。三是“激励”与“流动”并行，解决“活力足不足”的问题。要完善教研员的考核评价和激励机制，将其工作实绩与职称评聘、评优评先、绩效奖励等直接挂钩，优绩优酬，奖勤罚懒。要探索建立教师与教研员的双向流动机制，鼓励优秀教师到教研岗位锻炼，也支持优秀教研员回归教学一线，形成人才“蓄水池”和良性循环，激发队伍的内生动力。

　　第三，以范式转换为突破，激活教研创新“源动力”。新时代的教研工作，必须插上科技的翅膀，走内涵式、创新型发展之路。要推动教研的数字化转型。要加快建设全市基础教育智慧教研平台，汇聚名师课程、优质课例、教学设计、精品微课等各类数字化资源，构建一个开放、共享、交互、协作的“云端教研室”。要引导广大教研员和教师，学习运用大数据、人工智能等现代技术手段，开展对学生学习行为的精准分析和对课堂教学效果的科学诊断，让教研从“凭感觉”走向“看数据”，从“模糊定性”走向“精准定量”。要深化研究主题的实践转向。教研工作必须告别“象牙塔”，做到“从教学中来，到教学中去”。当前和今后一个时期，全市的教研工作要聚焦一个核心主题：如何构建高质量的校本化课程资源体系，以有效替代市场教辅。各县（市、区）教研室和各学校都要把“加强教学资源自主编写，扩充学习资源”作为头号课题，组织力量，深入研究。要围绕课程标准，结合学生实际，开发一批体现地域文化特色、紧密联系社会生活、深受学生喜爱的分层作业、实践活动、拓展读物和在线学习资源。年底，市里将组织开展优秀校本资源评选活动，对成果突出单位予以重奖。要创新教研活动的组织形态。要打破时空限制，大力推广线上线下相结合的混合式研修、跨学区跨学校的网络联合教研、名师引领下的主题式系列研修等新型教研模式。要鼓励基层首创，支持学校探索“小课题”研究、“微论坛”分享、“主题式”磨课等灵活多样的教研活动，让每一位教师都能成为教研的积极参与者和主动建构者。

　　第四，以服务决策为导向，畅通成果转化“快车道”。教研成果的价值在于转化应用。必须建立健全教研成果的培育、遴选、推广和应用机制，让优秀的教研成果能够快速地从“纸上”落到“地上”。要建立成果转化的专业平台。市教育局将支持市教科所牵头，联合高校、出版社等专业力量，建立“*市基础教育教研成果转化中心”。该中心负责对全市范围内的优秀教研成果，特别是那些来自一线、经过实践检验的“草根”成果，进行系统的梳理、包装、提升和推广，将其开发成教学指南、课程范例、培训教材等，让“点”上的经验变成“面”上的财富。要强化成果对教学的直接服务。要建立“优秀教研成果推介清单”制度，定期向全市中小学发布。要把教研成果的应用情况，纳入对学校的教学常规视导和办学水平评估的重要内容。要鼓励教研员带着自己的研究成果，深入课堂，手把手地指导教师如何应用，打通成果转化的“最后一米”。要提升成果对决策的支撑能力。教研机构不仅是教学研究的机构，也应该是教育决策的“思想库”和“智囊团”。市、县两级教研部门要围绕教育改革发展的热点难点问题，如招生制度改革、集团化办学、学生心理健康等，主动开展调查研究，形成有数据、有分析、有建议的高质量决策咨询报告，为教育行政部门科学决策提供有力的专业支持。

　　同志们，做好新时代教研工作，使命光荣，责任重大。希望大家以本次会议为新的起点，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的精神，锐意进取，扎实工作，奋力开创我市教研工作的新局面，为打赢教辅材料整治“突击战”、推动*教育高质量发展作出新的更大贡献！

　　谢谢大家。