大家好！今天，我们在这里召开全市2025年秋季学期中小学生心理评估及干预工作会，主要任务是总结过去一个阶段我市中小学生心理健康教育工作的成效与不足，分析当前面临的新形势新挑战，并对新学期的重点工作进行全面部署。这次会议既是一次工作推进会，也是一次思想统一会、责任压实会。借此机会，我代表市教体局，向长期以来辛勤工作在学生心理健康教育一线的全体同仁，表示衷心的感谢和崇高的敬意！学生的心理健康，是学生全面发展、健康成长的根基，是教育质量的内在灵魂，更是社会和谐稳定的重要基石。我们必须深刻认识到，抓好这项工作，不仅仅是教育部门的业务工作，更是我们必须扛起的社会责任和时代使命。下面，我讲三点意见。
一、肯定成绩，正视差距，深刻认识心理健康教育工作的极端重要性
近年来，在市委、市政府的坚强领导下，在全市教育工作者的共同努力下，我市中小学生心理健康教育工作取得了长足的进步。我们的政策体系逐步完善，工作格局初步形成，专业能力持续提升。我们欣喜地看到，一套具有*特色的心理危机干预体系正在形成。我们成功构建并试点了“*市中小学生双平台·六步骤心理危机干预体系”，这套体系不是纸上谈兵，而是经过实践检验的有效机制。这个体系的核心，在于其系统性和可操作性，通过“数据监测、发出预警、调研访谈、制定方案、分类干预、实时更新”这六个环环相扣的步骤，实现了对学生心理危机的科学化、流程化管理。其中，“数据监测”环节依托专业测评平台，定期筛查，为我们提供了科学决策的第一手资料；“发出预警”则根据常模体系对结果进行分析，实现了风险的早期识别；后续的“调研访谈”“制定方案”等步骤，则确保了干预的精准性和个性化。我们欣喜地看到，我们的服务网络覆盖面不断扩大。全市建成了16个市、县级心理辅导中心，这些中心如同一个个温暖的港湾，每年常态化地为成千上万的学生提供专业的心理辅导和支持，成为守护学生心灵的重要阵地。我们更加欣喜地看到，我们的专业队伍日益壮大。通过持续地培养和培训，我们已经建立起一支超过600人的骨干心理教师队伍。这些老师是我们开展心理健康教育的中坚力量，是落实各项工作的具体执行者，他们的专业素养和奉献精神，是我市心育工作最宝贵的财富。
在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到工作中存在的短板和挑战。问题是时代的声音，也是我们下一步工作的方向。当前，我们面临的几个突出问题不容忽视：一是专业师资配备仍然不足。虽然我们有600多名骨干教师，但面对全市庞大的学生基数，师生比仍然偏低，尤其是在一些偏远学校，专业心理教师的缺口更大，这直接制约了心理健康教育工作的深度和广度。二是心理课程效果有待提升。部分学校的心理健康课程存在形式化、表面化的问题，课程内容与学生的实际需求脱节，未能真正走进学生内心，课程的育人效果未能充分彰显。三是心育活动开展不够系统。活动往往是零散的、应景式的，缺乏长远的、体系化的规划，未能形成一种持续滋养学生心灵的校园文化氛围。四是心理测评结果运用不力。这是我们当前最需要突破的瓶颈。很多学校“重测评、轻应用”，测评数据仅仅停留在报告上，没有真正转化为指导教育教学、改进德育工作、服务学生成长的有效工具，测评的“指挥棒”作用没有发挥出来。这些问题，既有客观条件的限制，也有我们主观认识和工作方法上的不足。我们必须以“时时放心不下”的责任感，正视这些问题，以刮骨疗毒的勇气加以解决，推动我市学生心理健康教育工作迈上新台阶。
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（三）形成“工作闭环”，实现从“防风险”到“促发展”的能级跃升。我们的工作目标，绝不仅仅是处理几个危机个案，而是要构建一个从“防范风险”到“强化干预”再到“促进发展”的完整工作闭环，实现育人水平的整体提升。一是在“防风险”上要做到“早”和“全”。“早”就是关口前移，预防为主。要通过常态化的心理测评和动态监测，做到早发现、早预警。要通过高质量的心理健康教育课程和活动，教会学生认识情绪、管理压力、积极求助的方法，提升他们的心理免疫力。“全”就是全员覆盖、全程渗透。心理健康教育要融入所有学科教学中，渗透到学校管理的每一个细节里，贯穿于学生在校的每一个时刻。要构建家校社协同育人网络，让家庭、学校、社会三方形成合力，共同为学生的心理健康保驾护航。二是在“强干预”上要做到“快”和“准”。“快”就是快速响应。一旦“*心数”平台发出预警，或者班主任观察到异常情况，学校的心理危机干预预案必须立即启动，相关人员要第一时间介入，绝不能有丝毫的延误和懈怠。“准”就是精准施策。要严格按照我们建立的“六步骤”危机干预流程开展工作。从调研访谈开始，就要全面、深入地了解学生的情况，科学研判危机等级。制定的“一对一”干预方案，必须是个性化的、可操作的，要明确干预目标、干预措施、责任人以及时间表。对于需要专业机构介入的，要果断转介，确保学生得到最及时、最有效地帮助。三是在“促发展”上要做到“深”和“广”。“深”就是深化测评结果的应用。我们要组织专业力量，对每个学期的测评数据进行深度挖掘和分析，形成区域性、学段性的学生心理发展报告。这份报告，应该成为我们研判教育形势、调整教育政策的重要依据。学校也要善于从数据中发现本校学生存在的普遍性、倾向性问题，并以此为契机，改进学校的德育工作、教学管理、师生关系和家校沟通，实现从“治已病”向“治未病”的转变。“广”就是拓展工作的最终目标。我们的心育工作，终极目标不是消除问题，而是促进每一个学生的积极发展。要通过我们的努力，帮助学生树立正确的价值观，培养他们坚韧不拔的意志品质、积极乐观的生活态度和健全向上的人格，让他们不仅拥有健康的心理，更能拥有面向未来的、可持续发展的内在力量。
三、提高站位，狠抓落实，奋力开创我市学生心理健康工作新局面
同志们，蓝图已经绘就，关键在于落实。做好学生心理健康工作，使命光荣，责任重大。在此，我再提三点要求：一要进一步提高思想站位。各单位要把学生心理健康工作摆在更加突出、更加重要的位置，作为落实立德树人根本任务的内在要求，作为办好人民满意的教育的核心指标，切实增强做好这项工作的责任感、使命感和紧迫感。二要进一步建强专业队伍。要继续加大对心理健康教师的培养培训力度，不仅要送出去学，还要请进来教。要探索建立心理教师的专业发展支持体系和激励机制，让他们能够安心工作、潜心研究。同时，要加强对全体教师，特别是班主任的心理健康知识培训，让他们成为懂得学生心理、善于做思想工作的“全科医生”。三要进一步强化督导问责。市教体局将定期对各县（市、区）和市直学校的工作开展情况进行专项督导。对工作重视不够、措施不力、问题突出的单位和个人，我们将进行通报批评，并严肃追责问责。要确保我们今天会议部署的各项任务，都能落地生根、开花结果。
同志们，守护好每一个孩子的心灵，就是守护我们城市的未来和希望。这项工作没有旁观者，人人都是责任人。让我们以对学生、对历史、对社会高度负责的态度，同心协力，锐意进取，扎实工作，共同为全市中小学生的心理健康撑起一片晴朗的天空，让每一个*的孩子都能在阳光下茁壮成长，拥有健康的心理、健全的人格和向上的力量！
我的讲话完了，谢谢大家！